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教育部：一年级不布置书面家庭作业
根据教育部官方微信公众号“微言教育”发布的学段衔接“十问十答”，以及《基础教育规范管理负面清单》等相关政策，教育部明确要求：小学一年级不布置书面家庭作业，同时不进行纸笔考试。这一规定旨在减轻低龄儿童学业负担，推动教育回归“习惯养成”与“能力奠基”的本质。
一、政策核心要求
- 不布置书面家庭作业：小学一年级不布置书面家庭作业，但可在校内适当安排巩固练习。
- 不进行纸笔考试：一年级不进行纸笔考试，可通过口头测验、课堂观察、成长记录等方式了解学生的学习过程、学习态度和学习成果。
- 放学后时间安排：回家后的时间留给学生进行阅读、运动和适当的家务劳动，让学生慢慢适应小学学习，减轻课业负担。
- 一、二年级统一要求：另有来源指出，政策明确“小学一二年级不布置书面家庭作业”，并严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
二、政策背景与逻辑
教育部2021年印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》提出“十条要求”，第一条即为“把握作业育人功能”，强调作业是课堂教学的补充，而非家庭矛盾的导火索。2025年发布的《基础教育规范管理负面清单》进一步将“小学一二年级布置书面家庭作业”列为重点整治的16项不规范办学行为之一。
政策背后的核心逻辑在于：一年级孩子的手部精细动作尚未发育完全，专注力时长有限，过早的书写作业容易导致握笔姿势错误、厌学情绪累积，甚至影响视力健康。与其让作业消耗孩子对学校的期待，不如把时间留给阅读、运动和亲子互动。
三、与幼儿园“小学化”治理的衔接
教育部同时强调，幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程。具体包括：
- 不得提前教授汉语拼音、识字、计算等小学阶段课程；
- 不得给孩子布置与小学教育内容相关的家庭作业；
- 不得组织相关考试。
此外，一年级第一学期被设为入学适应期，拼音教学安排三个单元、保障至少6—8周时长，并取消纸笔考试。
四、“零起点教学”不等于“零准备”
教育部规定一年级严格按课程标准教学，不以部分学生超前掌握的知识为教学起点，不因有人提前学过就加快进度、拔高难度。但“零起点”不是“零准备”——孩子入学前真正该备好的不是拼音算术，而是自理能力、规则意识与专注力，例如：
- 能独立整理书包；
- 按时起床；
- 在课堂上坐得住；
- 听懂指令并执行。
盲目报班提前学课本内容的孩子，容易上课走神，产生“我都会了”的错觉，后续可能出现“三年级断层”现象，机械灌输换来的领先优势难以持久。
五、家长可以做的三件实事
- 养习惯：固定作息与安静阅读。模仿小学上学时间，设置固定的起床、就寝、用餐节点；每天安排15—20分钟安静阅读时间，不要求认字，只要求孩子能安静翻看绘本、听家长讲故事。
- 重体验：多带孩子进行户外运动、家务劳动和亲子互动，帮助孩子建立“学习时间”的感知，为课堂纪律和专注力打下基础。
- 不抢跑：与其花大价钱报衔接班，不如先让孩子学会自己穿鞋、系鞋带、收拾玩具。
六、总结
教育部“一年级不布置书面家庭作业”的举措，是从源头减轻低龄儿童学业负担的重要政策。它要求学校严格落实作业和考试管理要求，同时也提醒家长：入学准备的重点不在知识抢跑，而在习惯养成、自理能力和专注力的培养。
参考来源
- 百家号：教育部：幼儿园不得提前教汉语拼音、识字、计算等小学阶段课程；小学一年级不布置书面家庭作业、不进行纸笔考试 — https://baijiahao.baidu.com/s?id=1874451681252587947&wfr=spider&for=pc
- 新浪看点：教育部要求一年级不布置书面作业后，家长该做哪三件实事？ — https://k.sina.com.cn/article_7879776418_1d5abd8a206801bpi4.html
- 新浪财经：教育部发布问答：小学一年级不布置书面家庭作业 — http://finance.sina.com.cn/roll/2026-08-24/doc-inipmsvq2791868.shtml